一种教学玩具的制作方法

本技术属于幼儿教学领域，具体涉及一种教学玩具。背景技术：1、目前市场上玩具、教具、学具众多，品种、类型多样，但是各种玩具、教具和学具的功能都较为局限，不能完全满足幼儿园、小学、中学实际教与学的需要。申请号为202222235699.2的中国专利提出了一种教学学具，学具的形状板是固定为上、下两个区，在进行游戏时只能“上下”“下上”进行平移，对于视觉训练不够全面，学具籽大小1.8cm，在操作上不利于2.5-4岁幼儿五指分化的快速训练。技术实现思路1、针对现有技术的不足，本实用新型的目的是提出一种对于儿童的视觉训练更加全面教学玩具。2、本实用新型的技术方案是这样实现的：一种教学玩具，包括可组装在一起的底盘、卡纸、容纳腔板和若干学具籽，所述容纳腔板上设有通孔，所述卡纸上印有与所述通孔形状相对应的图形，所述学具籽可放入所述通孔中，所述底盘与容纳腔板磁性相吸。3、较优地，所述容纳腔板的数量为六个，每个设有九个通孔，其中立方形孔、三角形孔和圆形孔各三个，所述学具籽包括立方体学具籽、三棱体学具籽和圆柱体学具籽。4、进一步地，所述卡纸有若干张，每张上的图形的排列位置不同。5、较优地，所述立方体学具籽的正方形边长为1.6cm，所述三棱柱体学具籽的三角形为等边三角形，该三角形的边长为1.6cm，所述圆柱体学具籽的圆直径为1.6cm。6、较优地，底盘由磁性材料制成，容纳腔板由能被磁吸的金属材料制成。7、本实用新型的有益效果：设置多个容纳腔板，每个容纳腔板可以任意摆放，从而组合成不同的操作造型，既可以整区操作，也可以分成每个小组块进行操作，既能实现上、下平移操作，也能实现左、右平移操作，对于儿童的视觉训练更加全面；学具籽的大小和形状符合儿童手部小肌肉精细动作中拿捏动作的发展，以及实际运用中儿童手掌能够容纳学具籽的数量，儿童能从拿捏动作中的棱角来刺激儿童手指、手掌的触觉系统发展，且儿童从平面观看学具籽会符合儿童形状认知的发展。技术特征：1.一种教学玩具，其特征在于，包括可组装在一起的底盘（1）、卡纸（2）、容纳腔板（3）和若干学具籽（4），所述容纳腔板（3）上设有通孔（31），所述卡纸（2）上印有与所述通孔（31）形状相对应的图形（21），所述学具籽（4）可放入所述通孔（31）中，所述底盘（1）与容纳腔板（3）磁性相吸，所述容纳腔板（3）的数量为六个，每个设有九个通孔（31），其中方形孔、三角形孔和圆形孔各三个，所述学具籽（4）包括立方体学具籽（41）、三棱柱体学具籽（42）和圆柱体学具籽（43），所述立方体学具籽（41）的正方形边长为1.6cm，所述三棱柱体学具籽（42）的三角形为等边三角形，该三角形的边长为1.6cm，所述圆柱体学具籽（43）的圆直径为1.6cm。2.根据权利要求1所述的教学玩具，其特征在于，所述卡纸（2）有若干张，每张上的图形（21）的排列位置不同。3.根据权利要求1所述的教学玩具，其特征在于，所述底盘（1）由磁性材料制成，容纳腔板（3）由能被磁吸的金属材料制成。技术总结本技术提出了一种教学玩具，包括可组装在一起的底盘、卡纸、容纳腔板和若干学具籽，所述容纳腔板上设有通孔，所述卡纸上印有与所述通孔形状相对应的图形，所述学具籽可放入所述通孔中，所述底盘与容纳腔板磁性相吸。设置多个容纳腔板，每个容纳腔板可以任意摆放，从而组合成不同的操作造型，既可以整区操作，也可以分成每个小组块进行操作，既能实现上、下平移操作，也能实现左、右平移操作，对于儿童的视觉训练更加全面。技术研发人员：杨远帆,王佳琴,高家余受保护的技术使用者：广州栗子堂文化科技有限公司技术研发日：20231204技术公布日：2024/8/1