数学引导型儿童玩具的制作方法

本技术涉及儿童玩具，具体为数学引导型儿童玩具。背景技术：1、随着社会的快速发展，人们生活水平的提高，儿童玩具也快速的发展，儿童玩具可以给儿童带来快乐，也可以提高儿童学习能力，安全又充满趣味的玩具可激发孩子们通过角色扮演，发挥想象力、创造力和动手能力，培养各种运动技能、社交技能和逻辑思考能力。2、传统的数学教学玩具是给儿童做为数学游戏用的数字块和数学符号块，通过这些数字玩具来做数字的加、减、乘、除计算的游戏，除此之外不再具备其它的功能，玩法比较单一，儿童容易失去做游戏的兴趣，同时，传统的数学教学玩具多较直观的呈现于孩子面前，对于孩子只能使其增加动手能力，不便于提起其好奇心和增加其探索欲。技术实现思路1、本实用新型的目的在于提供数学引导型儿童玩具，通过设置数字组件、计算组件、记录组件和立杆，解决了传统的数学教学玩具是给儿童做为数学游戏用的数字块和数学符号块，通过这些数字玩具来做数字的加、减、乘、除计算的游戏，除此之外不再具备其它的功能，玩法比较单一，儿童容易失去做游戏的兴趣，同时，传统的数学教学玩具多较直观的呈现于孩子面前，对于孩子只能使其增加动手能力，不便于提起其好奇心和增加其探索欲的问题。2、为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：数学引导型儿童玩具，包括底座，所述底座的一侧开设有滑槽，所述滑槽的数量为八个，其中七个所述滑槽的内部滑动连接有数字组件，其中一个所述滑槽的内部滑动连接有计算组件，所述底座上表面的中部固定连接有记录组件，所述底座上表面的一侧固定连接有立杆；3、所述数字组件包括第一滑动板，所述第一滑动板的下表面滑动连接于其中七个滑槽的内部，所述第一滑动板的一侧固定连接有第一操作块，所述第一滑动板的上表面固定连接有第一卡扣，所述第一卡扣的外表面卡接有数字块。4、进一步地，所述计算组件包括第二滑动板，所述第二滑动板的下表面滑动连接于其中一个滑槽的内部，所述第二滑动板的一侧固定连接有第二操作块，所述第二滑动板的上表面固定连接有第二卡扣，所述第二卡扣的外表面卡接有符号块。5、进一步地，所述记录组件包括安装板，所述安装板的下表面固定连接于底座上表面的中部，所述安装板上表面的边缘处固定连接有弧形架，所述弧形架的外表面滑动连接有计数珠。6、进一步地，所述安装板上表面的中部开设有方形槽，所述方形槽的内部滑动连接有卡片板。7、进一步地，所述底座上表面的另一侧开设有凹槽，所述凹槽的内部固定连接有玻璃，所述凹槽的数量为若干个，所述凹槽的形状各不相同，所述凹槽的位置与滑槽的位置相对应。8、进一步地，所述数字块的形状各不相同，所述数字块的形状与凹槽的形状相对应。9、进一步地，所述立杆的数量为若干个，所述立杆的外表面滑动连接有方形块，所述方形块的数量为若干个。10、本实用新型提供了数学引导型儿童玩具，具备以下有益效果：11、1、通过数字组件和计算组件的设置，将数字块通过第一卡扣卡接于第一滑动板上表面，不同数字块的内部分别设置有0-9的阿拉伯数字，数字块为透明塑料材质，再将符号块通过第二卡扣卡接于第二滑动板上表面，不同符号块的内部分别设置有加、减、乘、除的计算符号，符号块也同为透明塑料材质，通过第一操作块和第二操作块分别向外拉动第一滑动板和第二滑动板，使所需的数字块和符号块分别呈现在对应的凹槽处，从而对其进行加、减、乘、除的计算，便于提起孩子的好奇心和增加孩子的探索欲，且不同形状的设置，便于增加孩子对几何体的认知。12、2、通过记录组件和立杆的设置，拨动计数珠在弧形架外表面滑动，在弧形架外表面的一侧留出对应的计数珠，从而对凹槽处呈现的数字进行记录，增加孩子的动手能力，在立杆外表面滑动接入方形块进行搭接，增加孩子的创造力，该装置玩法多样，便于增加孩子做游戏的兴趣。技术特征：1.数学引导型儿童玩具，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的一侧开设有滑槽，所述滑槽的数量为八个，其中七个所述滑槽的内部滑动连接有数字组件(2)，其中一个所述滑槽的内部滑动连接有计算组件(3)，所述底座(1)上表面的中部固定连接有记录组件(4)，所述底座(1)上表面的一侧固定连接有立杆(5)；2.根据权利要求1所述的数学引导型儿童玩具，其特征在于：所述计算组件(3)包括第二滑动板(301)，所述第二滑动板(301)的下表面滑动连接于其中一个滑槽的内部，所述第二滑动板(301)的一侧固定连接有第二操作块(302)，所述第二滑动板(301)的上表面固定连接有第二卡扣(303)，所述第二卡扣(303)的外表面卡接有符号块(304)。3.根据权利要求1所述的数学引导型儿童玩具，其特征在于：所述记录组件(4)包括安装板(401)，所述安装板(401)的下表面固定连接于底座(1)上表面的中部，所述安装板(401)上表面的边缘处固定连接有弧形架(402)，所述弧形架(402)的外表面滑动连接有计数珠(403)。4.根据权利要求3所述的数学引导型儿童玩具，其特征在于：所述安装板(401)上表面的中部开设有方形槽，所述方形槽的内部滑动连接有卡片板(6)。5.根据权利要求1所述的数学引导型儿童玩具，其特征在于：所述底座(1)上表面的另一侧开设有凹槽，所述凹槽的内部固定连接有玻璃(7)，所述凹槽的数量为若干个，所述凹槽的形状各不相同，所述凹槽的位置与滑槽的位置相对应。6.根据权利要求1所述的数学引导型儿童玩具，其特征在于：所述数字块(204)的形状各不相同，所述数字块(204)的形状与凹槽的形状相对应。7.根据权利要求1所述的数学引导型儿童玩具，其特征在于：所述立杆(5)的数量为若干个，所述立杆(5)的外表面滑动连接有方形块(8)，所述方形块(8)的数量为若干个。技术总结本技术公开了数学引导型儿童玩具，涉及儿童玩具技术领域，具体为数学引导型儿童玩具，包括底座，底座的一侧开设有滑槽，滑槽的数量为八个，其中七个滑槽的内部滑动连接有数字组件，其中一个滑槽的内部滑动连接有计算组件。通过数字组件和计算组件的设置，将数字块通过第一卡扣卡接于第一滑动板上表面，不同数字块的内部分别设置有0‑9的阿拉伯数字，数字块为透明塑料材质，再将符号块通过第二卡扣卡接于第二滑动板上表面，不同符号块的内部分别设置有加、减、乘、除的计算符号，符号块也同为透明塑料材质，通过第一操作块和第二操作块分别向外拉动第一滑动板和第二滑动板，使所需的数字块和符号块分别呈现在对应的凹槽处。技术研发人员：李勇受保护的技术使用者：宁波宏远电子有限公司技术研发日：20231012技术公布日：2024/7/9