一种手指分离训练装置的制作方法

本技术属于手指康复训练领域，具体涉及一种手指分离训练装置。背景技术：1、脑卒中，神经损伤等造成手指功能的损坏，会极大程度的降低整个上肢的功能，而在恢复的中后期肢体出现共同运动模式对患者日常生活造成了极大影响，随着病程发展，后期肢体出现分离动作，手指可以进行集团抓握，但没有单个手指运动，影响了手指的精细功能。2、现有市面上的手指分离训练装置，大多数肢体功能的训练一般依靠于治疗师的方法和器械的被动训练与被动参与，机械式的被动运动不仅使得康复效果不明显，而且训练的方式较为单一，缺乏趣味性，进而无法调动患者的主动参与意愿，无法达到预期的训练效果。技术实现思路1、针对现有技术存在的上述不足，本实用新型所要解决的技术问题在于：提出一种通过在训练时单个手指的主动屈伸，以弹拨训练球沿着训练轨道移动，并可通过训练板相对基板转动来调整训练难度，增加训练的趣味性，主动参与的情况下完成手指分离动作的诱发，训练效果明显提升的手指分离训练装置。2、本实用新型解决其技术问题采用的技术方案是，提出一种手指分离训练装置，包括：基板，其上倾斜设有放置面，所述放置面供训练时贴合于手掌部位；3、训练板，其与所述基板呈夹角设置，所述训练板上均匀分布有若干条训练轨道，每条训练轨道长度方向的开口端均位于靠近所述放置面的一侧，且每条所述训练轨道供单个手指在其内部进行屈伸，所述训练板上设有连接轴，所述连接轴转动插设在所述基板内，使得所述训练板可相对于所述基板进行转动；4、训练球，其分布在每条所述训练轨道内，所述训练球可因手指进行屈伸动作时而沿着所述训练轨道的长度方向移动，并因所述训练板的倾斜而自动回落至初始位置；5、锁止件，其活动设置在所述连接轴上并位于所述基板的外侧，所述锁止件用以抵紧在所述基板的外壁上，限制所述训练板相对于所述基板进行转动。6、在上述的一种手指分离训练装置中，所述基板上还设置有让位面，所述让位面与所述放置面呈夹角设置，且所述让位面与所述训练板靠近所述基板的端部之间形成有让位腔，所述让位腔供所述训练板相对于所述基板进行转动。7、在上述的一种手指分离训练装置中，每条所述训练轨道由底板与限位板组成，所述限位板垂直于所述底板，且所述限位板与所述底板形成半密封容腔，所述半密封容腔开口端一端朝向垂直于所述底板上端面的方向，另一端朝向靠近所述放置面的一侧。8、在上述的一种手指分离训练装置中，所述半密封容腔靠近所述放置面一侧的开口端处还滑动设置有挡板，所述挡板可沿垂直于所述底板的方向移动，用以防止所述训练球脱离至所述训练轨道外。9、在上述的一种手指分离训练装置中，所述连接轴的一端设有限位块，所述锁止件可拆卸设置在所述连接轴的另一端，所述底板内设有连接孔，所述限位块用以防止所述连接轴脱离所述连接孔，并通过所述锁止件抵紧于所述基板侧壁，以限制所述训练板转动。10、在上述的一种手指分离训练装置中，所述基板上连接有位于所述训练板下方的延伸板，所述延伸板用以增加训练装置安装在所需位置时的接触面积，并通过固定件穿过所述延伸板以固定所述训练装置。11、在上述的一种手指分离训练装置中，所述训练板可相对于所述基板转动的角度范围为30°-50°。12、在上述的一种手指分离训练装置中，所述训练球为玻璃材质。13、与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：14、(1)本实用新型一种手指分离训练装置通过在训练板上设有若干条训练轨道，将训练球置于每条训练轨道内，患者可将手掌贴合于基板，提升训练时的舒适性，并在手指放置到训练轨道内后，通过单个手指的主动屈伸，以弹拨训练球沿着训练轨道的长度方向移动，训练板与基板的夹角设置也使得训练球在弹拨后可主动复位靠近训练轨道内的手指，以便于训练的重复动作，同时也可通过调节训练板相对基板的倾斜角度来调整训练难度，以此来增加训练时的趣味性，调动患者主动训练时的积极性，该训练装置使得患者在主动参与的情况下完成手指分离动作的诱发，为日后生活自理训练打下坚实的基础，对于训练效果的提升也有所帮助。15、(2)可沿垂直于所述底板方向移动的挡板不仅可将训练球阻挡在板密封容腔内，防止在训练板调节角度时出现脱落现象，还可利用挡板的可移动便于该训练装置在长久使用后进行杂质清洗，有利于延长该训练装置的使用寿命。16、(3)与放置面呈夹角设置的让位面与具有连接轴的端部之间形成有让位腔，让位腔给予了训练板进行角度调节时相对基板的转动空间，有效地避免了训练板转动时与基板之间出现卡滞现象，进一步提升了该训练装置调节时的流畅性与使用时的稳定性。技术特征：1.一种手指分离训练装置，其特征在于，包括：2.根据权利要求1所述的一种手指分离训练装置，其特征在于，所述基板上还设置有让位面，所述让位面与所述放置面呈夹角设置，且所述让位面与所述训练板靠近所述基板的端部之间形成有让位腔，所述让位腔供所述训练板相对于所述基板进行转动。3.根据权利要求1所述的一种手指分离训练装置，其特征在于，每条所述训练轨道由底板与限位板组成，所述限位板垂直于所述底板，且所述限位板与所述底板形成半密封容腔，所述半密封容腔开口端一端朝向垂直于所述底板上端面的方向，另一端朝向靠近所述放置面的一侧。4.根据权利要求3所述的一种手指分离训练装置，其特征在于，所述半密封容腔靠近所述放置面一侧的开口端处还滑动设置有挡板，所述挡板可沿垂直于所述底板的方向移动，用以防止所述训练球脱离至所述训练轨道外。5.根据权利要求3所述的一种手指分离训练装置，其特征在于，所述连接轴的一端设有限位块，所述锁止件可拆卸设置在所述连接轴的另一端，所述底板内设有连接孔，所述限位块用以防止所述连接轴脱离所述连接孔，并通过所述锁止件抵紧于所述基板侧壁，以限制所述训练板转动。6.根据权利要求1所述的一种手指分离训练装置，其特征在于，所述基板上连接有位于所述训练板下方的延伸板，所述延伸板用以增加训练装置安装在所需位置时的接触面积，并通过固定件穿过所述延伸板以固定所述训练装置。7.根据权利要求1所述的一种手指分离训练装置，其特征在于，所述训练板可相对于所述基板转动的角度范围为30°-50°。8.根据权利要求1所述的一种手指分离训练装置，其特征在于，所述训练球为玻璃材质。技术总结本技术属于手指康复训练领域，提供了一种手指分离训练装置，包括：基板，其上倾斜设有放置面，放置面供训练时贴合于手掌部位；训练板，其上均匀分布有若干条训练轨道，每条训练轨道长度方向的开口端均位于靠近放置面的一侧，且每条训练轨道供单个手指在其内部进行屈伸，训练板上设有连接轴，连接轴转动插设在基板内，使得训练板可相对于基板进行转动；训练球，其分布在每条训练轨道内。与现有技术相比，本技术的优点在于通过在训练时单个手指的主动屈伸，以弹拨训练球沿着训练轨道移动，并可通过训练板相对基板转动来调整训练难度，增加训练的趣味性，主动参与的情况下完成手指分离动作的诱发，训练效果明显提升。技术研发人员：阴秀春受保护的技术使用者：宁波市康复医院技术研发日：20231108技术公布日：2024/7/4