一种老师用机械教具的制作方法

本技术涉及机械教具，具体为一种老师用机械教具。背景技术：1、《机械原理》、《机械设计基础》是普通高校机械类专业的重要的专业基础课程，是学生学好机械类专业知识的关键课程，其学好的关键是基础理论要与工程实际相结合，为了使机械设计课堂的教学生动活泼，使学生能够主动地融入到课堂中来，必须将理论与实践结合起来，目前，各个学校在该课程的教学过程中，大多会结合相应的教具辅之教学。2、目前老师在进行课堂使用模具进行教学之前通常需要老师自己将教具搬运到课堂上，由于是机械相关的教具，结构较为复杂，制作较为精细，同时有些机械教具较重，老师上课时搬运较为不便，而且一般的机械教具存放盒不能很好地根据教具的大小进行底盘的固定，在进行移动的过程中容易在存放盒内进行晃动，发生磕碰的情况，对机械教具造成损害的问题。技术实现思路1、针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种老师用机械教具，以解决上述背景技术中提到的目前老师在进行课堂使用模具进行教学之前通常需要老师自己将教具搬运到课堂上，由于是机械相关的教具，结构较为复杂，制作较为精细，同时有些机械教具较重，老师上课时搬运较为不便，而且一般的机械教具存放盒不能很好的根据教具的大小进行底盘的固定，在进行移动的过程中容易在存放盒内进行晃动，发生磕碰的情况，对机械教具造成损害的问题。2、为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种老师用机械教具，包括放置盒，所述放置盒的内部设置有存放腔，所述存放腔的内部固定安装有隔板，所述隔板的外表面开设有通口，所述存放腔的内部设置有齿轮盘，所述齿轮盘的外表面啮合连接有一号齿条板和二号齿条板，所述一号齿条板和二号齿条板的外表面均固定安装有固定块，所述固定块的外表面与通口的内部活动连接，所述放置盒的下表面设置有转动阀，所述转动阀的输出端穿过放置盒的内部与齿轮盘的内部固定连接。3、采用上述技术方案，通过使用者扭动转动阀，带动齿轮盘进行转动，因为齿轮盘与一号齿条板和二号齿条板啮合连接，使得一号齿条板和二号齿条板进行对向移动，带动一号齿条板和二号齿条板外表面固定连接的固定块进行靠近，使放置到存放腔内的机械教具底座进行卡合固定，从而达到了机械教具存放盒能够很好的根据教具的大小进行底盘的固定，减少在进行移动的过程中机械教具在存放盒内进行晃动，发生对机械教具造成损害的效果。4、优选的，所述放置盒的下表面设置有固定开关，所述固定开关的输出端穿过放置盒的外表面与齿轮盘的外表面活动连接，所述放置盒的外表面开设有插槽，所述插槽的内部活动插设有挡板，所述放置盒的外表面螺纹连接有固定栓，所述固定栓的输出端穿过放置盒的内壁与挡板的外表面螺纹连接，所述放置盒的外表面固定安装有两个转动轴，两个所述转动轴的外表面固定安装有把手。5、采用上述技术方案，通过放置盒的下表面设置有固定开关，同时固定开关的输出端穿过放置盒的外表面与齿轮盘的外表面活动连接，便于对齿轮盘进行卡合，避免在进行移动的过程中放置盒内的机械教具晃动，齿轮盘左右晃动带动齿轮盘啮合连接的一号齿条板和二号齿条板反方向运作导致松懈，从而达到了对齿轮盘进一步进行限定，保证对放置盒内的机械教具固定得更稳固的效果。6、优选的，所述放置盒和挡板均采用透明亚克力板制成。7、采用上述技术方案，通过放置盒和挡板均采用透明亚克力板制成，便于直接了解到放置盒内的机械教具，同时也便于同学间互相传看不对机械教具造成伤害的效果。8、优选的，所述存放腔的内部设置有机械教具，且所述固定块的外表面与机械教具的外表面活动连接。9、采用上述技术方案，通过存放腔的内部设置有机械教具，固定块的外表面与机械教具的外表面活动连接，对机械教具在放置盒内进行固定。10、优选的，所述一号齿条板和二号齿条板的外表面与隔板的外表面活动连接。11、采用上述技术方案，通过一号齿条板和二号齿条板的外表面与隔板的外表面活动连接，防止一号齿条板和二号齿条板与齿轮盘脱落的效果。12、优选的，所述齿轮盘、一号齿条板和二号齿条板均设置于隔板的下部，所述一号齿条板的外表面开设有开口，且所述开口的内部与固定开关的外表面活动连接。13、采用上述技术方案，通过齿轮盘、一号齿条板和二号齿条板均设置于隔板的下部，一号齿条板的外表面开设有开口，开口的内部与固定开关的外表面活动连接，防止一号齿条板运作过程中影响固定开关的运作。14、与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：15、1、该老师用机械教具，通过使用者扭动转动阀，带动齿轮盘进行转动，因为齿轮盘与一号齿条板和二号齿条板啮合连接，使得一号齿条板和二号齿条板进行对向移动，带动一号齿条板和二号齿条板外表面固定连接的固定块进行靠近，使放置到存放腔内的机械教具底座进行卡合固定，从而达到了机械教具存放盒能够很好的根据教具的大小进行底盘的固定，减少在进行移动的过程中机械教具在存放盒内进行晃动，发生对机械教具造成损害的效果。16、2、该老师用机械教具，通过放置盒的下表面设置有固定开关，同时固定开关的输出端穿过放置盒的外表面与齿轮盘的外表面活动连接，便于对齿轮盘进行卡合，避免在进行移动的过程中放置盒内的机械教具晃动，齿轮盘左右晃动带动齿轮盘啮合连接的一号齿条板和二号齿条板反方向运作导致松懈，从而达到了对齿轮盘进一步进行限定，保证对放置盒内的机械教具固定的更稳固的效果。技术特征：1.一种老师用机械教具，包括放置盒(1)，其特征在于：所述放置盒(1)的内部设置有存放腔(6)，所述存放腔(6)的内部固定安装有隔板(7)，所述隔板(7)的外表面开设有通口(14)，所述存放腔(6)的内部设置有齿轮盘(8)，所述齿轮盘(8)的外表面啮合连接有一号齿条板(9)和二号齿条板(10)，所述一号齿条板(9)和二号齿条板(10)的外表面均固定安装有固定块(11)，所述固定块(11)的外表面与通口(14)的内部活动连接，所述放置盒(1)的下表面设置有转动阀(13)，所述转动阀(13)的输出端穿过放置盒(1)的内部与齿轮盘(8)的内部固定连接。2.根据权利要求1所述的一种老师用机械教具，其特征在于：所述放置盒(1)的下表面设置有固定开关(12)，所述固定开关(12)的输出端穿过放置盒(1)的外表面与齿轮盘(8)的外表面活动连接，所述放置盒(1)的外表面开设有插槽(2)，所述插槽(2)的内部活动插设有挡板(3)，所述放置盒(1)的外表面螺纹连接有固定栓(4)，所述固定栓(4)的输出端穿过放置盒(1)的内壁与挡板(3)的外表面螺纹连接，所述放置盒(1)的外表面固定安装有两个转动轴(5)，两个所述转动轴(5)的外表面固定安装有把手(15)。3.根据权利要求2所述的一种老师用机械教具，其特征在于：所述放置盒(1)和挡板(3)均采用透明亚克力板制成。4.根据权利要求1所述的一种老师用机械教具，其特征在于：所述存放腔(6)的内部设置有机械教具，且所述固定块(11)的外表面与机械教具的外表面活动连接。5.根据权利要求1所述的一种老师用机械教具，其特征在于：所述一号齿条板(9)和二号齿条板(10)的外表面与隔板(7)的外表面活动连接。6.根据权利要求1所述的一种老师用机械教具，其特征在于：所述齿轮盘(8)、一号齿条板(9)和二号齿条板(10)均设置于隔板(7)的下部，所述一号齿条板(9)的外表面开设有开口，且所述开口的内部与固定开关(12)的外表面活动连接。技术总结本技术涉及机械教具技术领域，且公开了一种老师用机械教具，包括放置盒，其特征在于：所述放置盒的内部设置有存放腔，所述存放腔的内部固定安装有隔板，所述隔板的外表面开设有通口，所述存放腔的内部设置有齿轮盘，该老师用机械教具，通过使用者扭动转动阀，带动齿轮盘进行转动，因为齿轮盘与一号齿条板和二号齿条板啮合连接，使得一号齿条板和二号齿条板进行对向移动，带动一号齿条板和二号齿条板外表面固定连接的固定块进行靠近，使放置到存放腔内的机械教具底座进行卡合固定，从而达到了机械教具存放盒能够很好的根据教具的大小进行底盘的固定，减少在进行移动的过程中机械教具在存放盒内进行晃动，发生对机械教具造成损害的效果。技术研发人员：刘小刚,刘晶晶受保护的技术使用者：刘小刚技术研发日：20231207技术公布日：2024/7/29